3月12日，由国内9所顶尖高中发起，在浙江省宁波市成立了新时代中国卓越高中发展共同体（China’s 9 Excellent High Schools Development Community in The New Era，以下简称“C9”），旨在协同探索新时代普通高中教育改革发展新路。
全国高中C9联盟成立
3月12日，由国内9所顶尖高中发起，在浙江省宁波市成立了新时代中国卓越高中发展共同体（China’s 9 Excellent High Schools Development Community in The New Era，以下简称“C9”），旨在协同探索新时代普通高中教育改革发展新路。
据介绍，共同体是由浙江省镇海中学、河北衡水中学、济南市历城第二中学、南京外国语学校、复旦大学附属中学、福州第一中学、湖北省武昌实验中学、湖南师范大学附属中学、华南师范大学附属中学等9所普通高中与部分教育工作者共同倡议发起，在平等自愿基础上结成的非营利教育合作共同体。
根据“C9”首届理事会决议，“C9”共同体将在优质教育资源共享、教师发展、学生培养、管理改革、教育科研、教学质量评价、教育教学创新等方面开展交流合作，共同探索新时代中国式现代化高中学校的办学规律和培养特点，对标国家人才战略，形成可持续的示范效应。根据“C9”近期工作规划，将开展拔尖创新人才基础培养教育实验项目、进行联合教研、名师团巡回演讲等。
全国高中C9联盟成立的意义
“成立共同体，搭建这样一个高中的研究实践发展平台，这是回应时代的需要。”复旦大学附属中学校长吴坚说，人才培养要应对时代需要，应对国家需要，应对民族复兴的需要，也应对社会民生的需要。
在会上，吴坚表示，“C9”各校“不结盟、不对抗、不针对第三方”，它不是成为一个封闭的团体，它更应该是一个共同成长的开放的平台，它更应该呈现出的是学校所应该做的教书育人责任。他说，共同体的9所学校各具特色，有着各自的文化积淀特质，且各自所呈现的特色并没有构成冲突，都是在不断地增加和完善着大家对新时代教育卓越发展高中的理解和追求。
这一观点得到了中国教育学会副会长、上海市教育学会会长尹后庆的认可，他夸赞说，在建设高质量教育体系的关键时期，9所中学建立一个共同体，共同研究学术型高中的发展方向，这是一种使命担当。
尹后庆从事教育基础管理和研究数十年，他认为，共同体9所高中要从高中课改出发，让学生在听中学、做中学、悟中学，在培养拔尖创新人才的早期培养上提供更多成功经验。
他说，拔尖创新型人才应该具备什么样的素养。比如说是不是必须具备批判性思维？是不是需要具备理解与沟通能力？因为任何卡脖子工程，都不是一个科学家能够解决的，都需要团队合作，理解与沟通能力就很重要。
研究了拔尖创新型人才需要具备的素养后，就要去研究用什么样的方法来培养，使我们的学生能够具备这些素养。